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人民網北京12月11日電 近日，2018綜合素質評價解決方案岑岭論壇在北京清華大學附屬中學開幕。論壇由北京市教诲學會高中教诲钻研分會和清華大學附屬中學配合主辦，以“學生綜合素質評價解決方案”為主題，就國內外學生綜合素質評價事情的經驗、模式和未來的發展标的目的展開交换與討論。
“中國基礎教诲的問題，概况上看是培養的問題，其實根来源根基因是評價和選拔的問題，”清華大學附屬中學校長王殿軍暗示，今朝的學生綜合素質評價可能是以結果為價值判斷，忽視了評價過程對學生終身發展和學校辦學質量晋升的感化，缺少對平常性、發展性的綜合素質評價的關注，闡述多，深刻實踐少，缺乏系統性、整體性的思虑，綜合素質評價急需在操作層面落地。
關於學生綜合素質評價的新理念、新要乞降新法子，國家教诲發展钻研中间專題钻研部主任王建提出，証明與篩選功效是由招生院校進行的評價，主如果一種甄別性評價，目标是發展學生學科潛質，挑選適合本身院校的學生，而改進與發展功效是由高中學校進行的一種构成性評價，用於老師幫助學生客觀認識自我，規劃人生，積極主動的發展。
清華大學教诲钻研院院長謝維和認為，教诲評價的首要功效是教诲，缺少教诲功效的任何評價系統和法子都是分歧理的。他暗示，“五唯”的弊病是對人材內在價值单方面的認識，科學評價的鼎新很是首要的基礎是對評價對象的價值的准確認識和掌控。
“開展學生綜合素質評價是教诲發展的必定。”黑龍江省教诲廳基礎教诲二處副處長劉德宏認為，學生綜合素質評價，在觀念上要基於树德樹人底子任務開展，在目標上要基於焦点素養培养開展，在內容上要基於課程實施開展，在路徑上要基於平凡高中多樣化有特点發展開展。（李依環 羅天林） |
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發表於 2019-5-8 17:04:27
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