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日前，山東省人社廳印發《山東省技工院校教師專業技術職務資格評價標准條件》（如下簡稱“《評價標准條件》”），明確將改變唯論文、唯學歷傾向，注意教學一線實踐、參與職業技术大賽等經歷。
《評價標准條件》規定,全省技師學院與技工學校再也不分別設置專業技術職務名稱，採用統一的技工院校教師專業技術職務名稱。文化、技術理論課教師職稱設初級、中級、高級，初級隻設助理級，高級分設副高級和正高級，助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱挨次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。生產實習課指導教師設初級、中級、高級，初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級，員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱挨次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。
《評價標准條件》请求,要堅持把師德放在評價的首位，引導教師树德樹人，愛崗敬業。注意實踐教學和技术人材培養實績，注意職業素養的養成、工匠精力的塑造和創新創業能力的培養，注意產教交融、校企互助和工學結合的一體化教學法子，注意教學一線實踐、參與職業技术大賽等經歷。切實改變唯論文、唯學歷傾向，再也不將論文作為技工院校生產實習課指導教師職稱評審的限定性條件，而將職業技术競賽成績、參與课本開發和教學钻研情況、指導學生實習的功效、專利功效、教案等作為評價條件。（記者 叢民） |
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發表於 2019-5-8 16:42:32
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